• 慧眼见“机”巧育人

    慧眼见“机”巧育人

    安徽省合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙 

            有一年我们市里的射击队到省里参加汇报比赛,所谓比赛其实就是代省队挑选人才。当所有射手都比赛完之后,省队主教练将所有的靶纸收集起来,一张张地仔细端详。这时他发现了一张很有意思的靶纸,这张靶成绩并不理想,子弹大多偏离了靶心。但教练注意到一个有趣的细节:几乎所有的子弹都偏向同一个方向——右上方。这说明这位选手的技术动作肯定有大问题,但同时,非常集中的着弹点又说明射手的稳定性非常好,而稳定性对于一个射击选手来说是非常重要的。事后,那位选手出其不意人意料地进入了省队,不久又进入了国家队,并且为中国奥运代表团实现了奥运金牌零的突破,他就是我们巢湖名将许海峰。

            我在这里提到这位老乡,是想从他身上等到一点启示:慧眼见“机”。许海峰当初的成绩并不好,子弹大多偏离了靶心;但教练看到了门道”——稳定性。教练把握住了这个机会,也就给许海峰带来了机遇。如果那位教练当初没有这样的慧眼,许海峰能成功吗?

            教育更是如此。我们的教育对象千差万别,在有些时候,他们的所谓成绩(应试的得分)可能不太好。但他们做为一个个鲜活的生命个体,总会有自己独特的表现形态的吧,他们的表现、为人处事的态度不是比单纯的学习成绩更重要吗?说实在的,现在我们有多少老师能在成绩之外对学生投以过多的视线,也正因为如此,现在教师们都在感叹说学生越来越难教了,自身的工作压力也越来越大,痛苦和压抑感也就随之而来。

            慧眼见“机”是一种智慧,也是一种理念。作为教育工作者,只要你有一颗爱学生的心,就可能会有一双智慧的眼。一旦你有了这样的慧眼,就能及时捕捉到教育学生的最好良机,并取得独特的收获。

            史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城,幼年随父母搬到底特律。他和班上的同学比,很“特殊”,因为他双目失明。对于一个9岁的孩子来说,这样的特殊意味着被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重的自卑阴影之中。可有一天他遇见了本尼迪斯太太。
      故事发生在一间狭小的教室里。本尼迪斯太太正准备上课,可调皮的小学生们不安分地在凳子上扭动着,多数心不在焉。只有小史蒂夫默默无语。上堂课是体育课,孩子们刚从操场上回来,多数人还惦记着玩过的游戏,当然还有史蒂夫的洋相。
      当这位女教师问到“亚伯拉罕·林肯是什么人”的时候,就有小调皮鬼发出各种怪叫,并回答出很可笑的答案来。这时,她说道:“史蒂夫,你来回答这个问题。”
       林肯先生是美国第16任总统。史蒂夫的回答清晰准确,毫不犹豫。他一向是个优等生,但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。除非意识到自己具有得天独厚的才能,否则史蒂夫将永远生活在自怨自艾中。
      “回答正确,”本尼迪斯太太满意地说,“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统,南北战争就发生在那个时候……”话讲了一半,她突然停下来,做出倾听的样子,好像听见什么异常的动静,“是谁在发怪声?”
      小学生们莫名其妙地东张西望,只有史蒂夫没动。
      “我听见一个微弱的声音,是抓挠的声音,”本尼迪斯太太神秘地低语,“听起来像……像是只老鼠!”教室里顿时乱作一团,女同学尖叫起来,胆小的孩子爬上课桌。
      “镇静,大家镇静,”本尼迪斯太太大声说,“谁能帮我找到它?可怜的小老鼠一定吓坏了。”孩子们乱嚷一气:“讲台下面”,“窗帘后面”,“安妮的书桌里”……
      “史蒂夫,你能帮我吗?”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
      “OK”小家伙回答,他挺了挺腰板,脸上闪着自信的光芒。“请大家保持安静!史蒂夫在工作。”本尼迪斯太太示意大家肃静,小教室里很快鸦雀无声。史蒂夫歪着头,屏息凝神,手慢慢指向墙角的废纸篓:“它在那儿,我能听到。”
      一点儿没错,本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠,它正躲在废纸底下,瑟瑟发抖,结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。

            历史课重新开始,一切恢复原状。但史蒂夫变了,一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽,并渐渐驱散了他的自卑感。每当心情低落时,他便想起那只纸篓里的小老鼠。直到多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的,而是本尼迪斯太太特地请来的助手
      今天,我们更熟悉史蒂夫的艺名——斯蒂维·旺德尔。他的与众不同带给我们无尽的享受。旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身,摘取过22项格莱美大奖,有7张专辑打入美国流行乐金榜,获得美国音乐世纪成就奖,入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。

            在史蒂夫记忆中,小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。她让史蒂夫发现了自己的天赋,教他勇于做个与众不同的人。本尼迪斯太太无疑是个睿智的人,她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。于是,她请来了一个“助手”。在“助手”的帮助下,女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。他生命的乐章从此奏响。
            作为教师同行,我多次重温过这个故事。她的智慧让我懂得了一个教师必须要有一双慧眼,一颗慧心。她对史蒂夫的关心和帮助可以说是用尽了心思,如果她只是找来史蒂夫,对跟他谈心甚至是说教,可就收不到这样的效果了;而如果她只是一味地对史蒂夫提供物质上的帮助,处处把他当作残疾孩子而倍加保护,也是收不到这样的教育效果的。她的成功,就在于她要通过一个特殊的“活动”,让史蒂夫自己感受到自己的价值,而一旦这样的火花激活以后,人的潜能也就爆发出来了。

            想一想,作为残疾的史蒂夫都是有潜力的,我们的教育对象中该有多少天才呀!“不是缺少美,而是缺少发现”这一句话正可以用来告诫我们,应该有一双发现的慧眼来审视我们的学生,抓住机会,因势利导,让他们都能成才。

    时间:2017-09-29  热度:576℃  分类:生活随笔  标签:

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