• 呜呼,我们再也不能“打的”了

    呜呼,我们再也不能“打的”了唐金龙       近日,国家新闻出版广电总局发出相关通知,说一些广播电视节目和广告中还存在语言文字不规范的问题,并具体提到关于成语使用问题。如随意篡改、乱用成语,把“尽善尽美”改为“晋善晋美”,把“刻不容缓”改为“咳不容缓”等等。      通知严肃指出这些做法不符合《中华...

    时间:2014-12-15  热度:212℃  分类:文化热点  标签:

  • 制造“驴子”的教育要警惕了

    制造“驴子”的教育要警惕了安徽合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙  说起驴子与露珠,也许会不搭界的。而要是将其置入某种语境中,是有一定关联的。先说两则寓言,关乎驴子与露珠的:其一:说的是有头驴费尽心机,终于爬上了屋顶。在人们的围观中,它手舞足蹈很是开心,结果把屋顶的瓦片全踩碎了。主人从地里干活回来,发现了驴子在屋...

    时间:2014-10-24  热度:152℃  分类:课堂内外  标签:

  • 《我站在课堂》书稿目录

    《我站在课堂》唐金龙  著 【课堂活动】请动物给我们上课两只蝴蝶翩翩飞周杰伦走进课堂周星驰客串当老师做一只快乐的蝙蝠李小龙的呐喊感动亲情一个“情”字好辛苦走好脚下的路【课堂探究】将现实切入课堂“崇高语文”的理论与实践课堂是人生实习地挂在树上的石榴语文课怎样上出韵味尊重文本学会思考,学好语文语文教材的尴尬阅读“...

    时间:2014-10-24  热度:143℃  分类:教学研究  标签:

  • 《情真意切释猜嫌》教后记

    晶莹纯洁的少女之心——《情真意切释猜嫌》教后记安徽合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙  在讲授选修教材《中国小说欣赏》中的《情真意切释猜嫌》时,我反复让学生思考,钗黛之间的猜嫌怎么就能“释”了的呢?我也在思考这一问题。钗黛之间如果说有猜嫌的话,是由各种各样的原因造成的。其中有她们两自身的性格因素,而我觉得更重要的是...

    时间:2014-10-20  热度:139℃  分类:课堂内外  标签:

  • 谈作文立意的切入角度

    谈作文立意的切入角度安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062】 生活的百花园里,色彩斑斓。各种花除了有着各自不同的颜色外,还有不同的外形,别样的芳香。我们据此可抽象出各色花朵的意象内涵,并引发关乎人生世相的多重思考。这就取决一个看问题的角度,角度不同往往会产生不同的立场。下面四道题,我们都可以从不同角度切入...

    时间:2014-10-10  热度:616℃  分类:教学研究  标签:

  • 用3D的眼光看孩子

    用3D的眼光看孩子安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062】 现在看电影都瞄上3D了。相对来说,3D的效果更逼真,因为不再是平面的,而是立体的。由此我想到在教育上,能不能也用3D的眼光来看孩子。用3D的眼光看孩子,就不会停留在一个角度、一个层面,而是立体的综合的全面的看待孩子。在这样的眼光下,孩子的天性可以充分被发现...

    时间:2014-09-30  热度:151℃  分类:生活随笔  标签:

  • 与雷夫的心灵对话

    与雷夫的心灵对话安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062】 雷夫·艾斯奎斯是全美惟一获得总统颁发“国家艺术奖章”,以及被四任总统召见的老师。获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、1992年“全美最佳师奖”、美国著名亲子杂志《父母》“成长奖”、美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”等殊荣。雷夫老师25年来一直在霍伯特小学第5...

    时间:2014-09-25  热度:220℃  分类:课堂内外  标签:

  • 差生:这个名词是教育的耻辱

    差生:这个名词是教育的耻辱安徽巢湖市柘皋中学唐金龙【238062】  差生像是走在陌生的街  却也希望能够把梦实现  害怕眼光反正我不想看见  谁说我就只有昨天  ——李宇春《差生》歌词  差生,不该出现的名词却出现在教育辞典里。在这个名称下,有多少英才被埋没已无法考证了。所谓差生不要指那些应试成绩不理想的学生。更有甚者称...

    时间:2014-09-23  热度:398℃  分类:生活随笔  标签:

  • 生态的、发展的:课堂教学的两种境界

    生态的、发展的:课堂教学的两种境界安徽合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062】 课堂教学,由于受应试影响,在一定程度上破坏了课堂应有的气氛,甚至还让学生有反感情绪。新课程下的课堂教学,理应由“知识型”向“智能型”,再向“个性和谐发展型”的转变。这就要求课堂教学要让学生在学习中养成“乐学”的态度,掌握“会学”的技巧,...

    时间:2014-09-12  热度:173℃  分类:教学研究  标签:

  • 安慰语言的温暖指数

    安慰语言的温暖指数安徽合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙  【导引】在语言表达中,有一种场合对语言的温暖指数有特别的要求,那就是安慰别人的时候。在人激动兴奋的时候,容易说话,直接点也没什么。而在安慰别人时,就不那么简单了。需要安慰时,总会是在遇到困境甚至是灾难的时候,这时候说话直来直去显然不行,那么就需要委婉点...

    时间:2014-08-28  热度:261℃  分类:生活随笔  标签:

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